眼保健操开始了，按挤四白穴，一、二、三、四……小姜同学:“这种东西有什么用，我就不做。”本草娃娃顺势点了小姜同学的四白穴，小姜同学:“好麻啊。本草娃娃，你是武功高手，教我几招吧。”本草娃娃:“我已经教给大家了，大家做的眼保健操就是点穴哦。按对了这些穴位就会酸酸的、麻麻的、胀胀的……”小姜同学试了试，眼睛果真很舒服，“告诉我，还有什么常用的穴位？”本草娃娃娓娓道来:“你们听过一首歌诀吗？肚腹三里留，腰背委中求。头项寻列缺，面口合谷收。”
以上是《中医文化与我们的健康》少儿版的一段内容，以漫画的形式表现。这本书使得“中医进校园”不再是一句空话，而这得益于李萍的一份提案和执着。
李萍说，2009年，她提出“关于中医基础知识进入中小学生课堂建议”的提案。其实，从娃娃抓起了解中医文化的建议并不少，关键是如何具体操作无法落实。李萍得到同是北京市政协委员的北京市青少年科技创新学院办公室主任张毅和史家小学校长王欢的支持，于2009年底在史家小学开始了“中医文化进校园科普宣讲”的有益探索。
李萍说，当时把对象定为小学六年级的学生，内容为三讲，第一讲主要介绍中医的来源及典故、中医的基本理论知识，展示望、闻、问、切的诊断过程以及针灸、艾条、刮痧板等中医治疗工具；第二次课以经络知识为纲，并让同学具体体验了艾灸、贴耳豆、贴敷等特色治疗手段；第三次课介绍了中药四气五味的特性、中药配方君臣佐使的组成，并提供了三个养生茶的配方，让同学现场煮制中药养生茶。通过讲课后，绝大部分同学(92%)的同学对中医体现出了很大的兴趣。这一课程从2010年起一直坚持至今。
在史家小学探索的基础上，2011年，北京青少年科技创新学院与北京市中医研究所联合开展“雏鹰计划——中医药文化资源课程化开发及转化”课题。这一项目由专业队伍确定中医的基本知识点，由各科教师寻找知识的结合点和兴趣点，形成了教师为主导的课程资源开发和应用模式。《中医文化与我们的健康》一书正是课题项目成果之一。
李萍说，政协委员提出提案，只是一个开端，要把提案实施下去，一定要身体力行，积极地推动。今年，“中医进校园”中学版教材正在策划中。（李萍）
